退群不是答案遂宁泡沫板橡塑板专用胶，校关系质变才是关键。

▲班主任退群长集体不干了。图/海报新闻

文 | 熊丙奇

据《新闻周刊》报道，近日，辽宁葫芦岛等地开始试行班主任退出长群，本意是想给老师减负。但长先不干了，有长发现班主任悄悄退群后，直接蒙了：“有事找谁？”

离谱的是，老师退，有些班夜之间冒出了五个以上的群，委会通知群、缴费群、作业群、活动策划群、长交流群……每天早上睁眼，先挨个群翻遍，生怕漏掉条通知。对此，长们吐槽：这哪是减负啊，这是累了！

有教师也直言：退群只是形式，长转头就开始“点对点”私聊，负担点没少。多位老师强调，真正的压力根本不在群里，而是那些和教学关的“卡”“截屏”“填表”。

确如教师所言，退群不过是外在形式，关键在于校关系有实质变化。班主任退群后遂宁泡沫板橡塑板专用胶，如果教育部门、学校还要通过班主任给长布置非教学任务，要求长完成；以及长依旧过度关注孩子的学习，就会出现把个“主群”裂变为多个“分群”，由“群聊”变为点对点的“私聊”的问题。这非但不能减轻教师、长的负担，反而增加负担与焦虑。

班主任退出长群，不能只是形式上的退出，而需要同步进两个转变。是班主任、学科教师职责的转变，回归“教书育人”；二是长庭教育职责的转变，要回归陪伴孩子成长。即“学习的归学校，陪伴的归长”。

“群聊”为何变“私聊”？源于校两面不理的需求。在学校、班主任这边，班主任退群后，如果还要给长布置“卡”“填表”“留痕”等任务，就然会和长“私聊”。

本来，让班主任退群，是为了切断给长布置不理任务的通道，“倒逼”减少直至杜给学校、班主任布置不理的非教学任务，万能胶生产厂家这些非教学任务大多需要长配完成。

但是，如今“倒逼”应没出现，而出现逼班主任加长微信私聊，表明有关面给班主任布置不理任务的惯依然很大。这需要进步发挥教育督作用，督查有关部门给学校、老师布置不理的任务，让学校、老师能聚焦教书育人。

在长这边，有部分长在班主任退群后，由于不清楚孩子完成作业情况、孩子在校的学习表现等，就焦虑如热锅上的蚂蚁，于是加班主任、学科老师的微信，要求“私聊”。

把长变为作业批改员和辅员，是校职责的错位。班主任退群后，学校要对长进行庭教育指，告诉长要重视孩子的身心健康与行为习惯培养，对孩子进行生活教育、生命教育与生存教育，而不要只盯着孩子的学习，学习的事交给学校老师就好。

进步，还要明确委会的职责，是主要参与学生权益相关的非教学事务，如食堂卫生、校服订购的监督，而非参与教学事务。委会不得以学校名义收费、违规组织长搞活动。

概而言之，班主任退群，是校关系的重塑。班主任退出长群后，也要规范其他校群，明确班主任、学科教师不得进入这些群，校群可由学校教务人员维护，但只是发布有关重要信息，以及帮助长联系班主任、学科教师反映须反映的有关问题，满足长沟通的需要。

而长也要转变观念，以“学习的归学校，陪伴的归长”的理念构建新型校关系。

撰稿 / 熊丙奇（教育学者）

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编辑 / 柯锐

校对 / 李立军

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