3-1 仙桃家具封边胶厂 课程发展的主要历史沿革仙桃家具封边胶厂

《英语语音》课是我国等学校《英语教学大纲》中所规定的英语业基础阶段的修课之，其主旨在于帮助学生掌握正确的英语发音从而实现成功交际的目的。本课程直是我校英语业的业基础修课，它的发展经历了“萌芽阶段”、“探索阶段”、“发展阶段”和“完善阶段”。

1）萌芽阶段：早在上个世纪八十年代，英语系建系初期就有着业的语音教师来进行英语语音的教学。该教师结了当时的学生状况，严格训练学生的语音基本功，让学生讲出纯正的语音是当时的主要教学目的，虽然基本功的训练是教学内容的仙桃家具封边胶厂，但这种传统的偏于“正音”课的教学还存在着许多不尽人意的地，如教学内容比较单，教学过程比较机械化，影响了学生的学习积，教学果不尽理想。

2）探索阶段：后来，英语系加重视对学生的语音基本功训练，鉴于传统的英语语音课程的“正音”课教学的不足，为了提语音课的教学果，相关教师对英语语音课程教学内容进行改革：强调学生的英语语流与节奏感的训练，让学生在学习英语语流的同时掌握正确的发音，将准确与流利程度有机地结起来，为语音课的发展奠定了坚实的基础。为了借鉴多的教学经验并尝试新的教学内容，当时语音课教材改选为由湖南师范大学何善芬所编写的教材《实用英语语音学》（北京师范大学出版社）。

3）发展阶段：初步的英语语音课的改革经验告诉我们，单的语音课并不利于学生知识结构的完善和学生语用能力的培养，因此英语系进行了语音课与精读课（现名为综英语课）的整。这样做的目的是使学生在学习英语语言的基础上仙桃家具封边胶厂，万能胶厂家把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生学会进行为有的交际。这是对英语语音课的新定位——学习英语语音的目的是为了好地进行语言交际。

4）完善阶段：随着社会的发展，英语语音课的教学在教材大纲的制定上，教学内容的编排上，教学模式的应用上，测试的形式上,以及师资队伍的结构上等等都发生了巨大的变化，语音课的显学时从原来的16学时增加到了32学时，同时在英语业其它的业基础修课中始终强调英语语音的训练，并扩展了实践教学的空间和形式。2001年我们开始使用我国普通等教育“九五”国教材和教育部“十五”规划修订教材《英语语音教程》（等教育出版社）。教材在强化其内容的系统和实用的同时注重了便捷，快速的现代化教学手段的运用，从而使语音课程的测试和评估也变得加客观理，便于学生下为坚实与牢固的理论和实践基础，使学生在提升语音面貌的同时，能够为流利，准确地进行交流，达到原有的预期教学目标。根据因材施教的原则，为了应对等教育大众化的浪潮，本课程的许多教师经过几年的探索，已经创造了种富有成的英语语音教学模式——讲座-语音实验室实践-网上练习-课堂总结-综实践。现在，《英语语音》课程的主要特有录音实际体验、实际交际教学、多媒体教学、仿真实验室教学、网上教学、综实践教学等等。我们将不断探索“英语语音”传统教学与网络教学的佳结点, 充分发挥学习者的主动，让学生能在多种不同的情境下去应用他们所学的语音知识，终把学习内容转化为自己的知识, 使“英语语音”课程取得好的教学果,发挥本课程在提学生英语听说能力和使用能力面的作用。

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